Сотрудничество – добровольные совместные действия, усилия разных людей, направленные на решение общих задач при достижении общей, для каждого из них, цели.
Определяющими моментами сотрудничества являются:
* Общая цель и способы её достижения(задачи). Это та цель, которая преследуется каждым из участников, она для них личная цель. Независимо от того существовали бы остальные участники и группа в целом или нет, любой, произвольно взятый участник все равно стремился бы к данной цели. Таким образом, сотрудничеству присуща личная заинтересованность каждого участника.
Отсутствие общей цели означает отсутствие изначальных предпосылок к взаимодействию, отсутствие смысла самого взаимодействия. Однако наличие общей цели ещё не гарантирует сотрудничества. Не менее важен способ достижения цели, это те задачи, по выполнении которых цель будет достигнута. Задачи и цели следует различать. Одинаковые задачи еще не означают одинаковых целей и поэтому могут не быть предпосылкой к сотрудничеству. К примеру, общая для двух человек задача построить корабль, не стимулирует их к сотрудничеству, если целью одного является ритуальное сожжение корабля, а цель другого путешествовать на корабле. Так же сама по себе общая цель еще не гарантирует одинаковых способов её достижения, а значит задач, и таким образом тоже может не быть предпосылкой к сотрудничеству. Пример, общая цель переселиться на другой континент не стимулирует к сотрудничеству в случае если, как способ достижения цели один ставит себе задачей построить корабль, другой ставит задачей построить самолет.
Наличие общей цели и способов её достижения задач означает осознание и определение каждым участником своей(общей) цели и своих(общих) задач. Следует отметить, что цель при взаимодействии остается постоянной, статичной, в то время как задачи динамичны, и они могут в зависимости от ситуации изменяться, исчезать и возникать. При этом каждый участник должен постоянно для себя разрешать вопросы корректировки задач, то есть самостоятельно принимать решения, с учетом взаимодействия группы, но самостоятельно. Решение не обязательно может быть прямым, оно может быть косвенным, доверять или не доверять компетентности другого участника и тем самым принимать или не принимать для себя подобное решение и ответственность. И это приводит к следующему важному для сотрудничества свойству.
* Свобода. Свобода означает, что каждый субъект, участвующий во взаимодействии, является самостоятельной неподчиненной единицей, а само взаимодействие происходит на основе добровольности и взаимного доверия.
Добровольность. Объединение и взаимодействие участников постоянно происходит на добровольной основе, т.е. по доброй воле, собственному желанию без принуждения, свободно, безвластно. Для добровольного объединения людей обязательно требуется доверие, без которого добровольное объединение вообще не возможно.
Доверие - состояние внутреннего мира субъекта, обусловленное желанием взаимоотношения, характеризующееся готовностью передачи определенных прав и соответствующих объектов иным вольным субъектам. Т.е. отсутствие доверия означает отсутствие желания взаимоотношений, и таким образом невозможность добровольного взаимодействия. Чем большего доверия требуется от человека, (чем более ответственное действие необходимо доверить) тем меньшему количеству людей он его доверяет. Доверие подразумевает некоторое знакомство, человек не доверяет тому, кого не знает.
Свобода в себе несет инициативу и ответственность, а это значит, что сотрудничество предполагает неразделимость ответственности за свои действия.
Если в системе вертикального подчинения исполнитель не является в полной мере ответственным за свои действия, как и руководитель, отдающий поручение, так же не несет полной ответственности за произошедшее, происходит как бы разделение ответственности между ними, каждый ответственен понемногу. То свобода участников в сотрудничестве означает полную личную ответственность каждого из участников за свои и только за свои действия.
Таким образом, сотрудничество обладает следующими признаками:
* общая цель,
* общие способы достижения цели,
* личная заинтересованность участников,
* свобода,
* добровольность,
* доверительность.
Для примера рассмотрим объединение людей в партию, является ли оно сотрудничеством или нет.
На первый взгляд может показаться, что партийное объединение вполне подходит под определение сотрудничества. Партия имеет идеологию - свою цель, имеет программу - способы достижения цели, объединение в партию происходит добровольно, добровольное объединение основано на доверии идеям партии, её руководителям, авангарду партии. Однако в уставе партии четко прописывается что, член партии обязан выполнять решения партийной организации, партийного руководства, поручения управляющих особ партии. Таким образом, член партии не является самостоятельным, и свободным, не принимает участия в принятии всех решений, которые непосредственно его касаются, и не в полной мере ответственен за свои действия. В то время как при сотрудничестве не происходит разделение ответственности. Партийное объединение сотрудничеством не является.
бета версия статья уже больше месяца на доработке, но пока с сопутствующим материалом разбираемся, на данный момент с властью, никак не дорабатывается выкладываю в том виде в каком пока есть.
Вот касательно общих целей статья попалась.
К справке в социологии сотрудничество и соперничество это два основных типа взаимодействия.
Исходное соперничество и сплочение коллектива после постановки целей
Согласно этой теории, предубеждение возникает в результате сопер*ничества между социальными группами за ценные товары потребле*ния или возможности. Короче говоря, предубеждение развивается на основе борьбы за работу, соответствующие жилищные условия, хоро*шие школы и другие желаемые блага. В процессе соперничества чле*ны вовлеченных в него групп начинают относиться друг к другу все более и более отрицательно (Hepworth & West, 1988). Они называют друг друга «врагами», считают свою группу морально превосходящей и четко проводят границу между собой и своими оппонентами. В ре*зультате то, что начинается с простого соперничества, еще свободно*го от ненависти, постепенно перерастает в полноценное, сопровож*дающееся соответствующими эмоциями предубеждение.
Данные, полученные в ходе различных исследований, подтверждают, что этот процесс имеет место. В результате продолжительного соперничества люди начинают воспринимать друг друга все более не*гативно. И что еще хуже, такое соперничество часто приводит к пря*мому, а иногда и жестокому конфликту. Впечатляющая демонстра*ция действия этого принципа была осуществлена в ходе хорошо из*вестного внелабораторного исследования, проведенного Шерифом и его коллегами (Sherif et al., 1961).
В ходе этого необычного эксперимента исследователи отправили группу одиннадцатилетних мальчиков в специальный летний лагерь, расположенный в уединенной местности, где можно было тщательно изучить природу конфликта и его роль в формировании предубежде*ний. Когда мальчики прибыли в лагерь (названный «Воровская пе*щера» в честь расположенной недалеко пещеры, в которой по легенде когда-то хранили свою добычу грабители), их разделили на две от*дельные группы и поселили в хижины, расположенные достаточно далеко друг от друга. В течение первой недели ребята жили и играли группами, посвящая время таким приятным занятиям, как пешие прогулки, плавание и др. На этой первоначальной стадии мальчики быстро развили в себе сильную привязанность к своей группе. Они выбрали названия своим командам («Змеи» и «Орлы»), написали их на своих футболках и сделали флаги с символами своей команды.
На следующем этапе мальчикам в обеих группах было сказано, что они должны участвовать в серии соревнований. Выигравшая ко*манда получала трофей, а все ее члены награждались призами (кар*манные ножи и медали). Поскольку такого рода награды были очень желанными, это подготовило почву для напряженного соперничест*ва. Соревнования начались, и напряжение между группами стало на*растать. Сначала оно ограничивалось устными насмешками и бра*нью, но скоро переросло в прямые действия — например, «Орлы» со*жгли флаг «Змей». На следующий день «Змеи» нанесли ответный удар, напав на хижину соперников, перевернув там кровати, разорвав москитные сетки и завладев личным имуществом. Такие действия продолжались до вмешательства исследователей, решивших предот*вратить более серьезные последствия. В это время обе группы выка*зывали крайне негативное отношение друг к другу. Они обзывали своих оппонентов грубыми словами, превознося в то же время свою группу при каждой возможности. Короче говоря, после двух недель конфликта группы продемонстрировали все ключевые компоненты сильного предубеждения по отношению друг к другу.
Как видите, данное исследование воспроизводит страшную картину того, как вполне благоразумное соревнование за «дефицитные» ресурсы может быстро перерасти в полномасштабный конфликт, в свою очередь порождающий негативное отношение к оппонентам, формирующее ядро предубеждения.
К счастью, эта история имеет хороший конец. На последней ста*дии эксперимента Шериф и его коллеги попытались уменьшить нега*тивные реакции, описанные выше. Простое увеличение количества контактов между группами не помогло достичь этой цели; на самом деле это еще больше раздувало огонь злобы. Но когда условия были изменены и группы были вынуждены работать вместе, чтобы достичь более значительной цели — той, к которой стремились все, — про*изошли разительные перемены. После того как мальчики поработали вместе, восстановив канал водоснабжения (специально испорченный исследователями), «скинулись» для того, чтобы взять напрокат ки*ноустановку, и отремонтировали сломанный грузовик, напряжение между группами почти исчезло. Через 6 дней границы между группа*ми фактически растворились, и был установлен мир».
Взаимопомощь, сотрудничество.
Комбинированный вид
